Prohíben temporalmente la IA en aulas de primaria en Nueva York

TRENTON, Nueva Jersey, EU, 2 de septiembre de 2026.- El alcalde de Nueva York, Zohran Mamdani, y el canciller escolar, Kamar Samuels, anunciaron este miércoles 2 de septiembre una moratoria de un año sobre el uso de inteligencia artificial (IA) generativa para los estudiantes desde preescolar hasta octavo grado.

Esta medida afectará a casi 600 mil estudiantes de escuelas públicas, lo que representa dos tercios de la matrícula total del sistema y establece una moratoria de un año, vigente a partir del año escolar 2026-2027, sobre el uso de IA generativa para niños desde preescolar (2-K) hasta octavo grado.

También introduce módulos de pensamiento crítico con IA dos veces al año para estudiantes de secundaria, programas piloto limitados de IA para un número reducido de aulas de secundaria y restricciones de tiempo de pantalla según la edad.

“Los niños necesitan maestros y conexión humana para aprender y crecer. Necesitan desarrollar habilidades junto a sus compañeros, establecer relaciones con los educadores y resolver problemas complejos por sí mismos. La industria tecnológica quiere hacernos creer que la educación infantil basada en IA no solo es inevitable, sino necesaria. Nosotros no lo vemos así”, precisó el alcalde Mamdani.

Por su parte, la gobernadora Kathy Hochul destacó que tienen la responsabilidad de garantizar que la tecnología, en constante evolución, apoye a los niños y su aprendizaje, en lugar de obstaculizarlo.

“El estado de Nueva York ha sido pionero en nuestros esfuerzos por mantener a los niños concentrados en aprender y crecer, no en hacer clic y desplazarse por la pantalla, y felicito al alcalde Mamdani por dar continuidad a este trabajo e impulsar nuestro compromiso compartido de apoyar a los niños de Nueva York”, resaltó.

El canciller escolar, Kamar Samuels, mencionó que se están estableciendo estas medidas de protección para salvaguardar la conexión humana, la curiosidad y creatividad de los niños que los ayudan a crecer.

“Como rector y como padre, creo que nuestra labor es proteger lo que hace que el aprendizaje funcione, al tiempo que garantizamos que cada niño tenga las habilidades de pensamiento crítico que necesita antes de graduarse. Mantenemos nuestra firme convicción de que la innovación no significa más tecnología, y durante el próximo año, nos basaremos en la evidencia para asegurar que la tecnología esté al servicio del aprendizaje, y no al revés”, subrayó.